| Título : |
Aprender a pensar, pensar en aprender |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Maclure, Stuart, Compilador ; Davies, Peter, Compilador |
| Editorial: |
Barcelona : Editorial Gedisa. |
| Fecha de publicación: |
1991 |
| Colección: |
Colección debate socioeducativo |
| Número de páginas: |
286 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-7432-508-9 |
| Nota general: |
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
Educación - Sociología
EDUCACION.
Pensamiento creativo (Educación)
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
|
| Clasificación: |
155.3 M16a |
| Nota de contenido: |
Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto, los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo, la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad, el pensamiento sistémico, la capacidad de abstracción y de experimentación es, hoy más que nunca, el desafío de los sistemas educativos. En este libro se exploran tres concepciones generales en el concepto de la educación: el enfoque de las habilidades; en segundo lugar, el modelo de inculcación y, por último, la creencia de que las disciplinas y la pedagogía tradicionales de la educación posibilitan el desarrollo del pensamiento.
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Aprender a pensar, pensar en aprender [texto impreso] / Maclure, Stuart, Compilador ; Davies, Peter, Compilador . - Barcelona : Editorial Gedisa., 1991 . - 286 p.. - ( Colección debate socioeducativo) . ISBN : 978-84-7432-508-9 Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
Educación - Sociología
EDUCACION.
Pensamiento creativo (Educación)
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
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| Clasificación: |
155.3 M16a |
| Nota de contenido: |
Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto, los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo, la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad, el pensamiento sistémico, la capacidad de abstracción y de experimentación es, hoy más que nunca, el desafío de los sistemas educativos. En este libro se exploran tres concepciones generales en el concepto de la educación: el enfoque de las habilidades; en segundo lugar, el modelo de inculcación y, por último, la creencia de que las disciplinas y la pedagogía tradicionales de la educación posibilitan el desarrollo del pensamiento.
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