Título :	Organización escolar : una perspectiva sociológica
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Tyler, William G., Autor
Editorial:	Ediciones Morata S.A.
Fecha de publicación:	1996
Número de páginas:	222 p.
ISBN/ISSN/DL:	84-7112-349-5
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Administración escolar. Escuelas-- Dirección y organización
Clasificación:	371.2 T95o
Nota de contenido:	la organización interna de la escuela es un tema que se incluye en numerosas áreas del debate educativo actual. ¿Acaso existe un «buen centro escolar»? las escuelas urbanas y las concentraciones escolares rurales ¿son necesariamente impersonales y «anómicas»? la indisciplina, los conflictos y el descenso del nivel de las escuelas modernas ¿se basan en el fracaso a la hora de considerar los centros como instituciones? Resulta paradójico que, a pesar de que el análisis pedagógico y sociológico puede contribuir ampliamente para resolver estas cuestiones, ha evitado considerar las escuelas como entidades organizativas, prefiriendo verlas como lugares para negociar encuentros entre alumnos y profesores o, incluso, como agencias de reproducción de clases.

Organización escolar : una perspectiva sociológica [texto impreso] / Tyler, William G., Autor . - Ediciones Morata S.A., 1996 . - 222 p.
ISBN : 84-7112-349-5
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	Administración escolar. Escuelas-- Dirección y organización
Clasificación:	371.2 T95o
Nota de contenido:	la organización interna de la escuela es un tema que se incluye en numerosas áreas del debate educativo actual. ¿Acaso existe un «buen centro escolar»? las escuelas urbanas y las concentraciones escolares rurales ¿son necesariamente impersonales y «anómicas»? la indisciplina, los conflictos y el descenso del nivel de las escuelas modernas ¿se basan en el fracaso a la hora de considerar los centros como instituciones? Resulta paradójico que, a pesar de que el análisis pedagógico y sociológico puede contribuir ampliamente para resolver estas cuestiones, ha evitado considerar las escuelas como entidades organizativas, prefiriendo verlas como lugares para negociar encuentros entre alumnos y profesores o, incluso, como agencias de reproducción de clases.