Barcos, globos y vídeos en el aula / Rosebery, Ann S.

Público ISBD Título : Barcos, globos y vídeos en el aula : Enseñar ciencias como indagación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosebery, Ann S., Autor Editorial: Barcelona : Editorial Gedisa. Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-729-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION - TEORIAS. EDUCACION. Clasificación: 121.68 R79b Nota de contenido: ¿Cómo en­con­tra­mos —adul­tos y niños— el sen­ti­do de los fe­nó­me­nos cien­tí­fi­cos? ¿Qué apren­den los maes­tros al ana­li­zar las ideas de los alum­nos res­pec­to de la cien­cia? ¿Cómo uti­li­zan los maes­tros sus ex­pe­rien­cias en la bús­que­da de sen­ti­do en la cien­cia y al trans­mi­tir­lo a los alum­nos para or­ga­ni­zar su en­se­ñan­za en el aula? Estas pre­gun­tas guia­ron una ex­pe­rien­cia única de desa­rro­llo pro­fe­sio­nal. En co­la­bo­ra­ción con in­ves­ti­ga­do­res de la edu­ca­ción y cien­tí­fi­cos, un grupo de maes­tros se de­di­có a hacer sus pro­pias in­ves­ti­ga­cio­nes cien­tí­fi­cas para poder ana­li­zar mejor el apren­di­za­je de sus alum­nos en el aula. Los au­to­res des­cri­ben al­gu­nos de sus im­por­tan­tes des­cu­bri­mien­tos du­ran­te sus in­ves­ti­ga­cio­nes cien­tí­fi­cas per­so­na­les y el pro­fun­do efec­to que estas ex­pe­rien­cias tu­vie­ron para su prác­ti­ca do­cen­te. Los en­sa­yos reuni­dos en este vo­lu­men trans­mi­ten con gran in­ten­si­dad el ac­ti­vo com­pro­mi­so de los maes­tros en la cons­truc­ción de sus co­no­ci­mien­tos cien­tí­fi­cos y en la re­fle­xión sobre la forma en que po­drían hacer vivir a sus alum­nos ex­pe­rien­cias si­mi­la­res. El equi­po del Es­tu­dio de Casos con Ví­deos para com­pren­der las cien­cias, tra­ba­jó en esta fas­ci­nan­te ex­pe­rien­cia du­ran­te cua­tro años y es­tu­vo for­ma­do por maes­tros de es­cue­las ele­men­ta­les, pro­fe­so­res de es­cue­las de en­se­ñan­za media, in­ves­ti­ga­do­res en edu­ca­ción y cien­tí­fi­cos de la zona me­tro­po­li­ta­na de Bos­ton. Barcos, globos y vídeos en el aula : Enseñar ciencias como indagación [texto impreso] / Rosebery, Ann S., Autor . - Barcelona : Editorial Gedisa., 2000 . - 190 p. ISBN : 978-84-7432-729-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION - TEORIAS. EDUCACION. Clasificación: 121.68 R79b Nota de contenido: ¿Cómo en­con­tra­mos —adul­tos y niños— el sen­ti­do de los fe­nó­me­nos cien­tí­fi­cos? ¿Qué apren­den los maes­tros al ana­li­zar las ideas de los alum­nos res­pec­to de la cien­cia? ¿Cómo uti­li­zan los maes­tros sus ex­pe­rien­cias en la bús­que­da de sen­ti­do en la cien­cia y al trans­mi­tir­lo a los alum­nos para or­ga­ni­zar su en­se­ñan­za en el aula? Estas pre­gun­tas guia­ron una ex­pe­rien­cia única de desa­rro­llo pro­fe­sio­nal. En co­la­bo­ra­ción con in­ves­ti­ga­do­res de la edu­ca­ción y cien­tí­fi­cos, un grupo de maes­tros se de­di­có a hacer sus pro­pias in­ves­ti­ga­cio­nes cien­tí­fi­cas para poder ana­li­zar mejor el apren­di­za­je de sus alum­nos en el aula. Los au­to­res des­cri­ben al­gu­nos de sus im­por­tan­tes des­cu­bri­mien­tos du­ran­te sus in­ves­ti­ga­cio­nes cien­tí­fi­cas per­so­na­les y el pro­fun­do efec­to que estas ex­pe­rien­cias tu­vie­ron para su prác­ti­ca do­cen­te. Los en­sa­yos reuni­dos en este vo­lu­men trans­mi­ten con gran in­ten­si­dad el ac­ti­vo com­pro­mi­so de los maes­tros en la cons­truc­ción de sus co­no­ci­mien­tos cien­tí­fi­cos y en la re­fle­xión sobre la forma en que po­drían hacer vivir a sus alum­nos ex­pe­rien­cias si­mi­la­res. El equi­po del Es­tu­dio de Casos con Ví­deos para com­pren­der las cien­cias, tra­ba­jó en esta fas­ci­nan­te ex­pe­rien­cia du­ran­te cua­tro años y es­tu­vo for­ma­do por maes­tros de es­cue­las ele­men­ta­les, pro­fe­so­res de es­cue­las de en­se­ñan­za media, in­ves­ti­ga­do­res en edu­ca­ción y cien­tí­fi­cos de la zona me­tro­po­li­ta­na de Bos­ton.

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