Autor Herrera C, Martha Cecilia
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Título : Los intelectuales y el despertar cultural del siglo : El caso de la escuela normal superior:una historia reciente y olvidada Tipo de documento: texto impreso Autores: Herrera C, Martha Cecilia, Autor Editorial: Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 136 p. ISBN/ISSN/DL: 958-909712--X Idioma : Español (spa) Clasificación: DERECHO A LA EDUCACION Clasificación: 370 H56c Nota de contenido: Introducción.-Capitulo primero, Marco referencial: Los intelectuales académicos, una propuesta de investigación histórica.-Capitulo segundo: La escuela normal superior.-Capítulo tercero: Aspectos generales del profesorado y del alumnado.-Capitulo cuarto: La enseñanza de las ciencias naturales y exactas.-Capitulo cinco: El instituto de educación física.-Capitulo seis: La enseñanza de las ciencias sociales y humanas.-Capitulo siete: Institutos de investigación.-Capitulo ocho: Proceso de desintegración de la institución.-Capitulo nueve: El impacto académico y cultural de la escuela normal superior.-Fuentes y bibliografía.-Anexo gráfico.
Los intelectuales y el despertar cultural del siglo : El caso de la escuela normal superior:una historia reciente y olvidada [texto impreso] / Herrera C, Martha Cecilia, Autor . - Universidad Pedagógica Nacional, 1994 . - 136 p.
ISBN : 958-909712--X
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DERECHO A LA EDUCACION Clasificación: 370 H56c Nota de contenido: Introducción.-Capitulo primero, Marco referencial: Los intelectuales académicos, una propuesta de investigación histórica.-Capitulo segundo: La escuela normal superior.-Capítulo tercero: Aspectos generales del profesorado y del alumnado.-Capitulo cuarto: La enseñanza de las ciencias naturales y exactas.-Capitulo cinco: El instituto de educación física.-Capitulo seis: La enseñanza de las ciencias sociales y humanas.-Capitulo siete: Institutos de investigación.-Capitulo ocho: Proceso de desintegración de la institución.-Capitulo nueve: El impacto académico y cultural de la escuela normal superior.-Fuentes y bibliografía.-Anexo gráfico.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12403 370 H56c Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible
Título : Modernización y escuela nueva en Colombia: 1914-1951 Tipo de documento: texto impreso Autores: Herrera C, Martha Cecilia, Autor Editorial: Barcelona : Plaza y Janes. Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 282 p. ISBN/ISSN/DL: 958-14-0314-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 H37m Nota de contenido: Prefacio.-Alfredo J. Veiga Neto. Michael Foucault y la educación: ¿Hay algo nuevo bajo el sol?-Gelsa Knijnik. Intelectuales, movimientos sociales y educación.-Guacira Lopes Louro. Produciendo sujetos masculinos y cristianos.-Marisa C. Vorraber Costa. Elementos para una crítica de las metodologías participativas de investigación.-Mauro Grün. La producción discursiva sobre educación ambiental: Terrorismo, arcaísmo y trascendentalismo.-Norma Marzola. Hacia una teoría del cambio educacional.-Sandra Mara Corazza. El constructivismo pedagógico como significado trascendental del currículo.-Sonia M.M. Ogiba. La producción del conocimiento didáctico y el pos-estructuralismo: potenciales analíticas.-Tomaz Tadeu da Silva. El proyecto educacional moderno:¿Identidad terminal?
Modernización y escuela nueva en Colombia: 1914-1951 [texto impreso] / Herrera C, Martha Cecilia, Autor . - Barcelona : Plaza y Janes., 1999 . - 282 p.
ISBN : 958-14-0314-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 H37m Nota de contenido: Prefacio.-Alfredo J. Veiga Neto. Michael Foucault y la educación: ¿Hay algo nuevo bajo el sol?-Gelsa Knijnik. Intelectuales, movimientos sociales y educación.-Guacira Lopes Louro. Produciendo sujetos masculinos y cristianos.-Marisa C. Vorraber Costa. Elementos para una crítica de las metodologías participativas de investigación.-Mauro Grün. La producción discursiva sobre educación ambiental: Terrorismo, arcaísmo y trascendentalismo.-Norma Marzola. Hacia una teoría del cambio educacional.-Sandra Mara Corazza. El constructivismo pedagógico como significado trascendental del currículo.-Sonia M.M. Ogiba. La producción del conocimiento didáctico y el pos-estructuralismo: potenciales analíticas.-Tomaz Tadeu da Silva. El proyecto educacional moderno:¿Identidad terminal?
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