Autor Ferreiro, Emilia
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Título : Caperucita roja aprende a escribir : Estudios psicolingüisticos comparativos en tres lenguas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferreiro, Emilia, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Barcelona : Editorial Gedisa. Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 269 p. ISBN/ISSN/DL: 84-7432-533-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Caperucita roja-- Traducciones-- Estudios comparados
PSICOLINGUISTICA.
Traducción e interpretación.Clasificación: 401.9 C16c Nota de contenido: Advertencia al lector.-Capítulo 1: Lengua escrita e investigación comparativa.-Capitulo 2: Los límites entre las palabras.-Capitulo 3: Chapeuzinho/Cappuccetto: Variaciones gráficas y norma ortográfica.
Caperucita roja aprende a escribir : Estudios psicolingüisticos comparativos en tres lenguas [texto impreso] / Ferreiro, Emilia, Autor . - 2a. ed. . - Barcelona : Editorial Gedisa., 1998 . - 269 p.
ISBN : 84-7432-533-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Caperucita roja-- Traducciones-- Estudios comparados
PSICOLINGUISTICA.
Traducción e interpretación.Clasificación: 401.9 C16c Nota de contenido: Advertencia al lector.-Capítulo 1: Lengua escrita e investigación comparativa.-Capitulo 2: Los límites entre las palabras.-Capitulo 3: Chapeuzinho/Cappuccetto: Variaciones gráficas y norma ortográfica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12252 401.9 C16c Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible
Título : Los hijos del analfabetismo : propuestas para la alfabetización escolar en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferreiro, Emilia, Autor Editorial: Bogotá : Siglo Veintiuno Editores. ISBN/ISSN/DL: 968-231-529-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Introducción - Escalas, contextos y operacionalización de los proyectos - Formación de maestros - Evaluación y planificación de los proyectos - Planificación, organización y evaluación de las actividades cotidianas- Anexo 1 - Anexo 2 Los hijos del analfabetismo : propuestas para la alfabetización escolar en América Latina [texto impreso] / Ferreiro, Emilia, Autor . - Bogotá : Siglo Veintiuno Editores., [s.d.].
ISBN : 968-231-529-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Introducción - Escalas, contextos y operacionalización de los proyectos - Formación de maestros - Evaluación y planificación de los proyectos - Planificación, organización y evaluación de las actividades cotidianas- Anexo 1 - Anexo 2 Reserva
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Título : Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferreiro, Emilia, Autor Editorial: Bogotá : Siglo Veintiuno Editores. Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 367 p. ISBN/ISSN/DL: 968-230-426-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Escritura
Escritura - Historia
manual de escritura
Trastornos escrituraClasificación: 372.6 F37s Nota de contenido: Nota preliminar.-Prólogo.-1.Introducción: la situación educativa en América Latina.-2.Los aspectos formales del grafismo y su interpretación: letras, números y signos de puntuación.-3.Lectura con imagen.-4.Lectura sin imagen: La interpretación de los fragmentos de un texto.-5.Actos de lectura.-Evolución de la escritura.-7.Lecturas, dialecto e ideología.-Conclusiones.-Bibliografía.
Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño [texto impreso] / Ferreiro, Emilia, Autor . - Bogotá : Siglo Veintiuno Editores., 1979 . - 367 p.
ISBN : 968-230-426-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Escritura
Escritura - Historia
manual de escritura
Trastornos escrituraClasificación: 372.6 F37s Nota de contenido: Nota preliminar.-Prólogo.-1.Introducción: la situación educativa en América Latina.-2.Los aspectos formales del grafismo y su interpretación: letras, números y signos de puntuación.-3.Lectura con imagen.-4.Lectura sin imagen: La interpretación de los fragmentos de un texto.-5.Actos de lectura.-Evolución de la escritura.-7.Lecturas, dialecto e ideología.-Conclusiones.-Bibliografía.
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Título : Narrar por escrito desde un personaje : Acercamiento de los niños a lo literario Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferreiro, Emilia, Autor Editorial: México : Fondo Cultura Económica. Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 245 p. ISBN/ISSN/DL: 950-557-743-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 028.5 F37n Resumen: ¿Es posible sorprender al lector con nuevas versiones de historias infantiles tradicionales? En este libro aparecen los clásicos personajes que todos conocemos: niñas ingenuas o desamparadas, enanitos, brujas, cazadores, príncipes y madrastras. Esas historias tradicionales han sido contadas desde la perspectiva de un narrador omnisciente que sabe todo lo ocurrido y tiene acceso a la interioridad de todos los personajes. Pero aquí los narradores son otros. Los autores son niños entre 9 y 11 años que reescribieron esas historias con una restricción: narrar en primera persona, adoptando la perspectiva de alguno de los personajes. ¿Cómo resuelve quien escribe en primera persona el problema de ser personaje y al mismo tiempo narrador? ¿Cómo hace el lobo narrador para mantener la voz narrativa a pesar de que, como personaje, muere en la historia? ¿Cómo hace la Caperucita narradora para mantenerse ingenua pero hacerle saber al lector que está siendo engañada? Los personajes y las historias son conocidos. Sin embargo, nuevos desafíos se presentan cuando hay que adoptar la focalización y la voz narrativa de un personaje particular. Además, hay que darle "consistencia" a esa voz narrativa, modalizar la voz. La envidia y la maldad pueden asumirse directamente, pero es muy difícil asumir la ingenuidad sin caer en la falta total de inteligencia. Ya sabemos que el lobo es una bestia hambrienta, pero algunos niños elaboraron lobos inseguros a quienes "no les sale la voz", lobos fracasados, lobos propiamente literarios. Narrar por escrito desde un personaje propone instrumentos de análisis para valorar esas historias, asumiendo que el trabajo de revisión juega un papel decisivo. Esas revisiones no son espontáneas, sino cuidadosamente planificadas por las docentes.
Nota de contenido: Introducción Emilia Ferreiro.-Capitulo 1: Autor, narrador y actor.-Capitulo 2: Problemas vinculados a la focalización.-Capitulo 3: Problemas vinculados a la voz narrativa.-Capitulo 4: Engañar y ser engañados.-Capitulo 5: Relatos completos antes y después.-Capitulo 6: El proyecto en la escuela.-Glosario.-Anexo 1: Imágenes de algunas producciones originales.-Anexo 2: Criterios para la transcripción.-Bibliografía.
Narrar por escrito desde un personaje : Acercamiento de los niños a lo literario [texto impreso] / Ferreiro, Emilia, Autor . - México : Fondo Cultura Económica., 2008 . - 245 p.
ISBN : 950-557-743-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 028.5 F37n Resumen: ¿Es posible sorprender al lector con nuevas versiones de historias infantiles tradicionales? En este libro aparecen los clásicos personajes que todos conocemos: niñas ingenuas o desamparadas, enanitos, brujas, cazadores, príncipes y madrastras. Esas historias tradicionales han sido contadas desde la perspectiva de un narrador omnisciente que sabe todo lo ocurrido y tiene acceso a la interioridad de todos los personajes. Pero aquí los narradores son otros. Los autores son niños entre 9 y 11 años que reescribieron esas historias con una restricción: narrar en primera persona, adoptando la perspectiva de alguno de los personajes. ¿Cómo resuelve quien escribe en primera persona el problema de ser personaje y al mismo tiempo narrador? ¿Cómo hace el lobo narrador para mantener la voz narrativa a pesar de que, como personaje, muere en la historia? ¿Cómo hace la Caperucita narradora para mantenerse ingenua pero hacerle saber al lector que está siendo engañada? Los personajes y las historias son conocidos. Sin embargo, nuevos desafíos se presentan cuando hay que adoptar la focalización y la voz narrativa de un personaje particular. Además, hay que darle "consistencia" a esa voz narrativa, modalizar la voz. La envidia y la maldad pueden asumirse directamente, pero es muy difícil asumir la ingenuidad sin caer en la falta total de inteligencia. Ya sabemos que el lobo es una bestia hambrienta, pero algunos niños elaboraron lobos inseguros a quienes "no les sale la voz", lobos fracasados, lobos propiamente literarios. Narrar por escrito desde un personaje propone instrumentos de análisis para valorar esas historias, asumiendo que el trabajo de revisión juega un papel decisivo. Esas revisiones no son espontáneas, sino cuidadosamente planificadas por las docentes.
Nota de contenido: Introducción Emilia Ferreiro.-Capitulo 1: Autor, narrador y actor.-Capitulo 2: Problemas vinculados a la focalización.-Capitulo 3: Problemas vinculados a la voz narrativa.-Capitulo 4: Engañar y ser engañados.-Capitulo 5: Relatos completos antes y después.-Capitulo 6: El proyecto en la escuela.-Glosario.-Anexo 1: Imágenes de algunas producciones originales.-Anexo 2: Criterios para la transcripción.-Bibliografía.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4493 028.5 F37n Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible 12309 028.5 F37n Ej.2 Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible
Título : Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferreiro, Emilia, Autor Mención de edición: 14a. ed. Editorial: Bogotá : Siglo Veintiuno Editores. Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 354 p. ISBN/ISSN/DL: 968-231-600-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Escritura
LECTURAClasificación: 372.4 F37n Nota de contenido: Presentación.-Los procesos de lectura.-Los procesos de escritura.-La alfabetización en su contexto social y escolar.
Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura [texto impreso] / Ferreiro, Emilia, Autor . - 14a. ed. . - Bogotá : Siglo Veintiuno Editores., 1988 . - 354 p.
ISBN : 968-231-600-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Escritura
LECTURAClasificación: 372.4 F37n Nota de contenido: Presentación.-Los procesos de lectura.-Los procesos de escritura.-La alfabetización en su contexto social y escolar.
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