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Título : Aprender a leer Tipo de documento: texto impreso Autores: Bettelheim, Bruno, Autor Editorial: Barcelona : Editorial Crítica. Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 294 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-89856-14-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA
Metodología en lectura.Clasificación: 372.4 B37a Nota de contenido: Bruno Bettelheim y su colaboradora en la Escuela Ortogénica, Karen Zelan, dan en esta obra una visión vivificante de la lectura como instrumento para ampliar nuestra imaginación y nuestras emociones a través del descubrimiento y la exploración de mundos desconocidos. De este punto de vista se desprenden sugerentes orientaciones pedagógicas, basadas en la idea de que la enseñanza de las primeras letras no puede limitarse a proporcionar técnicas para descifrar la escritura, sino que debe también introducir al niño en el mundo fascinante de la palabra escrita. A partir de ahí, se procede a una crítica demoledora de las cartillas que basan el aprendizaje en insulsas repeticiones de palabras carentes de un contenido que pueda estimular las ansias intelectuales y emotivas del niño. Esta es, pues, una obra llena de humanidad.
Aprender a leer [texto impreso] / Bettelheim, Bruno, Autor . - Barcelona : Editorial Crítica., 2001 . - 294 p.
ISBN : 978-84-89856-14-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LECTURA
Metodología en lectura.Clasificación: 372.4 B37a Nota de contenido: Bruno Bettelheim y su colaboradora en la Escuela Ortogénica, Karen Zelan, dan en esta obra una visión vivificante de la lectura como instrumento para ampliar nuestra imaginación y nuestras emociones a través del descubrimiento y la exploración de mundos desconocidos. De este punto de vista se desprenden sugerentes orientaciones pedagógicas, basadas en la idea de que la enseñanza de las primeras letras no puede limitarse a proporcionar técnicas para descifrar la escritura, sino que debe también introducir al niño en el mundo fascinante de la palabra escrita. A partir de ahí, se procede a una crítica demoledora de las cartillas que basan el aprendizaje en insulsas repeticiones de palabras carentes de un contenido que pueda estimular las ansias intelectuales y emotivas del niño. Esta es, pues, una obra llena de humanidad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7041 372.4 B37a Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible
Título : Aprender a leer : Bruno Bettelheim ; Karen Zelan ; traducción castellana de Jordi Beltrán. Tipo de documento: texto impreso Autores: Bettelheim, Bruno, 1903-1990, Autor Editorial: México : Editorial Grijalbo. Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 294 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8432-228-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA
Metodología en lectura.Clasificación: 372.4 B37a1 Resumen: ¿Por qué muchos niños no aprenden a leer en la escuela pese a desarrollar normalmente los demás aspectos de su escolarización? La incapacidad de aprender en la escuela que presentan muchos niños desazona a los padres preocupados por las graves consecuencias psicológicas de ese fracaso: ansiedad, baja estima de sí mismo, hiperactividad u otros síntomas diversos. En este libro—que se ha convertido en un clásico de la pedagogía moderna—el gran psicólogo infantil Bruno Bettelheim y su colaboradora Karen Zelan nos ofrecen sugerentes orientaciones pedagógicas para superar totalmente esa incapacidad e introducir al niño o a la niña en el fascinante mundo de la palabra escrita, que habrá de estimular sus ansias intelectuales y emotivas. Aprender a leer : Bruno Bettelheim ; Karen Zelan ; traducción castellana de Jordi Beltrán. [texto impreso] / Bettelheim, Bruno, 1903-1990, Autor . - México : Editorial Grijalbo., 2001 . - 294 p.
ISBN : 978-84-8432-228-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LECTURA
Metodología en lectura.Clasificación: 372.4 B37a1 Resumen: ¿Por qué muchos niños no aprenden a leer en la escuela pese a desarrollar normalmente los demás aspectos de su escolarización? La incapacidad de aprender en la escuela que presentan muchos niños desazona a los padres preocupados por las graves consecuencias psicológicas de ese fracaso: ansiedad, baja estima de sí mismo, hiperactividad u otros síntomas diversos. En este libro—que se ha convertido en un clásico de la pedagogía moderna—el gran psicólogo infantil Bruno Bettelheim y su colaboradora Karen Zelan nos ofrecen sugerentes orientaciones pedagógicas para superar totalmente esa incapacidad e introducir al niño o a la niña en el fascinante mundo de la palabra escrita, que habrá de estimular sus ansias intelectuales y emotivas. Reserva
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Título : Aprendizaje del lenguaje escrito Otro título : Procesos evolutivos e implicaciones didácticas| Tipo de documento: texto impreso Autores: Tolchinsky Landsmann Liliana, Autor Editorial: Anthropos Editorial del Hombre Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 343 p. ISBN/ISSN/DL: 84-7658-412-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA
Facilidad de lectura
LECTURA
PSICOLINGUISTICA.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.Clasificación: 372.6 T65a Aprendizaje del lenguaje escrito = Procesos evolutivos e implicaciones didácticas| [texto impreso] / Tolchinsky Landsmann Liliana, Autor . - Anthropos Editorial del Hombre, 1993 . - 343 p.
ISBN : 84-7658-412-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA
Facilidad de lectura
LECTURA
PSICOLINGUISTICA.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.Clasificación: 372.6 T65a Reserva
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Título : Cómo ser lector : Leer es comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Foucambert, Jean, Autor Editorial: Editorial Laia Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 182 p. ISBN/ISSN/DL: 84-7668-223-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA
Lectura elementalClasificación: 372.4 F68c Nota de contenido: Prólogo.-Notas a la segunda edición.-1. Situación problema.-2.Aprendizaje-aprendizaje y enseñanza.-3. ¿Qué es leer?-4.De dos a cinco años, el aprendizaje continua.-5.De los cinco a los ocho años, el aprendizaje continua.-6.De los ocho a los once años, el aprendizaje continua.-7.De los aspectos materiales al material.-8. Coclusion.-9.Anexos:Una biblioteca a la escuela maternal, Ideas sobre un método de lectura, ¿Qué es aprender a leer?-10. Bibliografía.-11.Otras informaciones.
Cómo ser lector : Leer es comprender [texto impreso] / Foucambert, Jean, Autor . - Editorial Laia, 1989 . - 182 p.
ISBN : 84-7668-223-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LECTURA
Lectura elementalClasificación: 372.4 F68c Nota de contenido: Prólogo.-Notas a la segunda edición.-1. Situación problema.-2.Aprendizaje-aprendizaje y enseñanza.-3. ¿Qué es leer?-4.De dos a cinco años, el aprendizaje continua.-5.De los cinco a los ocho años, el aprendizaje continua.-6.De los ocho a los once años, el aprendizaje continua.-7.De los aspectos materiales al material.-8. Coclusion.-9.Anexos:Una biblioteca a la escuela maternal, Ideas sobre un método de lectura, ¿Qué es aprender a leer?-10. Bibliografía.-11.Otras informaciones.
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Título : Comparación de dos métodos para la enseñanza de la lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Agudelo, Rosa, Autor Editorial: Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 53 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: Escritura
LECTURA
manual de escrituraClasificación: 372.41 C65c Nota de contenido: 1. Introducción.-2. Revisión bibliográfica.-3.Descripción de los métodos.-4.Problema.-5.Hipotesis.-6.Diseño experimental.-7.Resultados.-8.Conclusiones y recomendaciones.-9.Anexos.
Comparación de dos métodos para la enseñanza de la lectura y escritura [texto impreso] / Agudelo, Rosa, Autor . - Universidad Pedagógica Nacional, 1983 . - 53 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Escritura
LECTURA
manual de escrituraClasificación: 372.41 C65c Nota de contenido: 1. Introducción.-2. Revisión bibliográfica.-3.Descripción de los métodos.-4.Problema.-5.Hipotesis.-6.Diseño experimental.-7.Resultados.-8.Conclusiones y recomendaciones.-9.Anexos.
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