Catégorie Educación - Sociología
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Título : Adolescencia: desafío para padres Tipo de documento: texto impreso Autores: Devries, Raúl A., Autor Editorial: Buenos Aires : Editorial Paidos. Fecha de publicación: 1996 Colección: Guías para padres num. 18 Número de páginas: 237 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3518-0 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: Adolescencia
Educación - Sociología
EDUCACION - TEORIAS.
EDUCACION.
PADRES E HIJOS.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Clasificación: 136.7354 D39a Nota de contenido: Los adolescentes de este fin de siglo, tan marcados por los enormes cambios culturales que se están produciendo, muestran sin duda características muy distintas a las que tenían los de otras épocas, lo cual ha empezado a provocar ya una alarmante ausencia de respuestas por parte de los padres. El presente libro ofrece consejos para el fortalecimiento de la función parental y propone posibilidades de adaptación a los nuevos tiempos. El objetivo: reafirmar los vínculos, fortalecer la comunicación y proporcionar al joven el respaldo afectivo y ético necesario para una saludable inserción social. Adolescencia: desafío para padres [texto impreso] / Devries, Raúl A., Autor . - Buenos Aires : Editorial Paidos., 1996 . - 237 p.. - (Guías para padres; 18) .
ISBN : 978-950-12-3518-0
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Adolescencia
Educación - Sociología
EDUCACION - TEORIAS.
EDUCACION.
PADRES E HIJOS.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Clasificación: 136.7354 D39a Nota de contenido: Los adolescentes de este fin de siglo, tan marcados por los enormes cambios culturales que se están produciendo, muestran sin duda características muy distintas a las que tenían los de otras épocas, lo cual ha empezado a provocar ya una alarmante ausencia de respuestas por parte de los padres. El presente libro ofrece consejos para el fortalecimiento de la función parental y propone posibilidades de adaptación a los nuevos tiempos. El objetivo: reafirmar los vínculos, fortalecer la comunicación y proporcionar al joven el respaldo afectivo y ético necesario para una saludable inserción social. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10253 136.7354 D39a Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible 7036 136.7354 D39a Ej.2 Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible Adolescencia: postmodernidad y escuela secundaria; la crisis de la enseñanza media / Obiols, Guillermo A.
Título : Adolescencia: postmodernidad y escuela secundaria; la crisis de la enseñanza media Tipo de documento: texto impreso Autores: Obiols, Guillermo A., Autor Editorial: Grupo Editorial Norma, Kapelusz Fecha de publicación: 1997 Colección: Biblioteca del educador Norma. Colección construcción y cambio Número de páginas: 240 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-04-3730-7 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret (Ejemplar 2) Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación - Sociología
EDUCACION - TEORIAS.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Palabras clave: Educación secundaria Escuelas secundarias Adolescencia Postmodernismo y educación Clasificación: 373 O14a Nota de contenido: Prologo. Introducción. I- Modernidad y posmodernidad: elementos para entender un debate. II- Ser adolescente en la posmodernidad. III- La crisis de la escuela secundaria. Conclusiones. Adolescencia: postmodernidad y escuela secundaria; la crisis de la enseñanza media [texto impreso] / Obiols, Guillermo A., Autor . - Grupo Editorial Norma, Kapelusz, 1997 . - 240 p.. - (Biblioteca del educador Norma. Colección construcción y cambio) .
ISBN : 978-958-04-3730-7
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret (Ejemplar 2)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación - Sociología
EDUCACION - TEORIAS.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Palabras clave: Educación secundaria Escuelas secundarias Adolescencia Postmodernismo y educación Clasificación: 373 O14a Nota de contenido: Prologo. Introducción. I- Modernidad y posmodernidad: elementos para entender un debate. II- Ser adolescente en la posmodernidad. III- La crisis de la escuela secundaria. Conclusiones. Reserva
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Título : Antología pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Luzuriaga, Lorenzo, 1889-1965, Autor Editorial: Buenos Aires : Editorial Losada. Fecha de publicación: 1968 Colección: Biblioteca pedagógica Número de páginas: 229 p. Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación - Sociología
EDUCACION.
Pedagogía -- Historia y crítica Educación
PEDAGOGIA.Clasificación: 370.7 L89a Antología pedagógica [texto impreso] / Luzuriaga, Lorenzo, 1889-1965, Autor . - Buenos Aires : Editorial Losada., 1968 . - 229 p.. - (Biblioteca pedagógica) .
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación - Sociología
EDUCACION.
Pedagogía -- Historia y crítica Educación
PEDAGOGIA.Clasificación: 370.7 L89a Reserva
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Título : Antropología simbólica y acción educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Mélich, Joan-Carles, Autor Editorial: Barcelona : Ediciones Paidos. Fecha de publicación: 1996 Colección: Papeles de pedagogía num. 29 Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0252-7 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: Antropología de la educación Cultura -- Aspectos psicológicos
Educación - Sociología
EDUCACION.
Sociología simbólicaClasificación: 301 M35a Nota de contenido: El objetivo de este libro es ofrecer una introducción al estudio y problemática de la antropología de la educación desde la perspectiva simbólica. El ser humano no es solamente razón sino también pasión, deseo, impulso… Toda cultura se construye en función de lo simbólico que, a su vez, traduce los tres elementos antropológicos básicos: la violencia, el sexo y la muerte. Pero la pedagogía "occidental" ha reducido el símbolo al signo, y se ha olvidado de la pasión de la noche, del "régimen nocturno". Una antropología de la educación que quiera abarcar la totalidad del fenómeno humano debe asumir los mitos y los ritos que configuran su tradición cultural. En este libro se estudian algunos símbolos básicos de la educación (la tierra, el sol, la luna, la serpiente, el laberinto…). El autor, apoyándose en la antropología de René Girard, descubre el fondo arquetípico que subyace a todos ellos: la inmolación de la víctima propiciatoria. Antropología simbólica y acción educativa [texto impreso] / Mélich, Joan-Carles, Autor . - Barcelona : Ediciones Paidos., 1996 . - 190 p.. - (Papeles de pedagogía; 29) .
ISBN : 978-84-493-0252-7
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Antropología de la educación Cultura -- Aspectos psicológicos
Educación - Sociología
EDUCACION.
Sociología simbólicaClasificación: 301 M35a Nota de contenido: El objetivo de este libro es ofrecer una introducción al estudio y problemática de la antropología de la educación desde la perspectiva simbólica. El ser humano no es solamente razón sino también pasión, deseo, impulso… Toda cultura se construye en función de lo simbólico que, a su vez, traduce los tres elementos antropológicos básicos: la violencia, el sexo y la muerte. Pero la pedagogía "occidental" ha reducido el símbolo al signo, y se ha olvidado de la pasión de la noche, del "régimen nocturno". Una antropología de la educación que quiera abarcar la totalidad del fenómeno humano debe asumir los mitos y los ritos que configuran su tradición cultural. En este libro se estudian algunos símbolos básicos de la educación (la tierra, el sol, la luna, la serpiente, el laberinto…). El autor, apoyándose en la antropología de René Girard, descubre el fondo arquetípico que subyace a todos ellos: la inmolación de la víctima propiciatoria. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10221 301 M35a Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible
Título : Aprender a pensar, pensar en aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Maclure, Stuart, Compilador ; Davies, Peter, Compilador Editorial: Barcelona : Editorial Gedisa. Fecha de publicación: 1991 Colección: Colección debate socioeducativo Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-508-9 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación - Sociología
EDUCACION.
Pensamiento creativo (Educación)
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Clasificación: 155.3 M16a Nota de contenido: Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto, los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo, la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad, el pensamiento sistémico, la capacidad de abstracción y de experimentación es, hoy más que nunca, el desafío de los sistemas educativos. En este libro se exploran tres concepciones generales en el concepto de la educación: el enfoque de las habilidades; en segundo lugar, el modelo de inculcación y, por último, la creencia de que las disciplinas y la pedagogía tradicionales de la educación posibilitan el desarrollo del pensamiento.
Aprender a pensar, pensar en aprender [texto impreso] / Maclure, Stuart, Compilador ; Davies, Peter, Compilador . - Barcelona : Editorial Gedisa., 1991 . - 286 p.. - (Colección debate socioeducativo) .
ISBN : 978-84-7432-508-9
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación - Sociología
EDUCACION.
Pensamiento creativo (Educación)
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Clasificación: 155.3 M16a Nota de contenido: Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto, los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo, la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad, el pensamiento sistémico, la capacidad de abstracción y de experimentación es, hoy más que nunca, el desafío de los sistemas educativos. En este libro se exploran tres concepciones generales en el concepto de la educación: el enfoque de las habilidades; en segundo lugar, el modelo de inculcación y, por último, la creencia de que las disciplinas y la pedagogía tradicionales de la educación posibilitan el desarrollo del pensamiento.
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