Catégorie PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
Documents disponibles dans cette catégorie (54)
Refinar búsquedaAdaptación vital y psicología de la inteligencia: selección orgánica y fenocopia / Piaget, Jean, 1896-1980
Título : Adaptación vital y psicología de la inteligencia: selección orgánica y fenocopia Tipo de documento: texto impreso Autores: Piaget, Jean, 1896-1980, Autor ; Bustos, Eduardo de, 1951-,, Traductor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Bogotá : Siglo Veintiuno Editores. Fecha de publicación: 1979 Colección: Psicología y etología Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 968-230-493-8 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: CONDUCTA (PSICOLOGIA).
PSICOLOGIA APLICADA.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
PSICOLOGIA EXPERIMENTAL.
RAZONAMIENTO.Palabras clave: Inteligencia Razonamiento (Psicología) Clasificación: 151 P41a Adaptación vital y psicología de la inteligencia: selección orgánica y fenocopia [texto impreso] / Piaget, Jean, 1896-1980, Autor ; Bustos, Eduardo de, 1951-,, Traductor . - 2a. ed. . - Bogotá : Siglo Veintiuno Editores., 1979 . - 190 p.. - (Psicología y etología) .
ISBN : 968-230-493-8
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONDUCTA (PSICOLOGIA).
PSICOLOGIA APLICADA.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
PSICOLOGIA EXPERIMENTAL.
RAZONAMIENTO.Palabras clave: Inteligencia Razonamiento (Psicología) Clasificación: 151 P41a Reserva
Reservar este documento
Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10226 151 P41a Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible
Título : La afectividad: eslabón perdido de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Sierra, Alvaro, Autor Editorial: Ediciones Universidad de Navarra Fecha de publicación: 2008 Colección: Astrolabio. Educación Número de páginas: 198 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-313-2548-0 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGIA APLICADA.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
PSICOLOGIA.
Separación conyugal -- Aspectos psicológicosClasificación: 152.4 S43a Nota de contenido: No se propone en estas páginas una educación de la afectividad en el sentido del término; porque la afectividad en estricto sentido no se educa, sino que se estructura, se construye, se despliega, con múltiples modalidades, a partir de un ambiente dado, unas relaciones interpersonales, una específica forma de sentir, de percibir, de vivir. Tal vez así llegaremos a entender algún día por qué a unos se les pone la piel de gallina con un gol de su equipo favorito y a otros frente a un cuadro de Picasso o los acordes del himno nacional. Y mejor aún, los padres y educadores entenderán que los sentimientos nobles y las emociones sanas han de suscitarse. La afectividad: eslabón perdido de la educación [texto impreso] / Sierra, Alvaro, Autor . - Ediciones Universidad de Navarra, 2008 . - 198 p.. - (Astrolabio. Educación) .
ISBN : 978-84-313-2548-0
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGIA APLICADA.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
PSICOLOGIA.
Separación conyugal -- Aspectos psicológicosClasificación: 152.4 S43a Nota de contenido: No se propone en estas páginas una educación de la afectividad en el sentido del término; porque la afectividad en estricto sentido no se educa, sino que se estructura, se construye, se despliega, con múltiples modalidades, a partir de un ambiente dado, unas relaciones interpersonales, una específica forma de sentir, de percibir, de vivir. Tal vez así llegaremos a entender algún día por qué a unos se les pone la piel de gallina con un gol de su equipo favorito y a otros frente a un cuadro de Picasso o los acordes del himno nacional. Y mejor aún, los padres y educadores entenderán que los sentimientos nobles y las emociones sanas han de suscitarse. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10686 152.4 S43a Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible
Título : Aprender en la vida y en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Delval, Juan, Autor Editorial: Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación: 2000 Colección: Pedagogía. Razones y propuestas educativas num. 2 Número de páginas: 127 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-446-3 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: aprendizaje
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
Psicopedagogía
TEORIA DEL CONOCIMIENTO.Clasificación: 371.3 D35a Nota de contenido: Los seres humanos aprenden a lo largo de sus vidas una enorme cantidad de cosas necesarias para su supervivencia, que van desde actuar sobre las cosas, conocer a los otros, o usar el lenguaje para comunicarse, hasta a cruzar una calle, la letra de una canción o freír un huevo. Aparentemente lo aprenden sin gran esfuerzo y con mucho interés. Al mismo tiempo pasan largos años en instituciones escolares, a donde en principio van para aprender, donde ponen notable empeño, pero sólo consiguen aprender, y frecuentemente mal, una minúscula parte de lo que se les enseña. Existe entonces una oposición entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento escolar, y podemos plantearnos si hay alguna posibilidad de que el aprendizaje del conocimiento escolar pueda ser tan eficaz como el conocimiento cotidiano, o son dos formas de conocimiento totalmente distintas. En ese caso, ¿en qué se diferencian? ¿Por qué cuesta tanto aprender en la escuela? ¿Por qué muchos alumnos fracasan? ¿Por qué se enseña actualmente tal cúmulo de cosas si se sabe que los alumnos no consiguen entenderlas y las olvidan tras pasar los exámenes? Pero si la comprobación del escaso éxito de la escuela resulta fácil, en cambio parece bastante difícil saber a qué se debe y sobre todo poner remedio. Este libro constituye sólo un breve ensayo sobre algunos problemas referentes al aprendizaje, la enseñanza y la formación de conocimientos en el que se ponen en relación ideas sobre la historia de la educación y la enseñanza en las sociedades que no tienen instituciones escolares, el desarrollo de la mente infantil, la capacidad de los adultos para enseñar, la existencia de diversas formas de aprendizaje y de diversos vehículos para la transmisión de conocimientos, la diferencia entre el aprendizaje escolar y el aprendizaje para la vida, la teoría de la mente o las narraciones. Aprender en la vida y en la escuela [texto impreso] / Delval, Juan, Autor . - Ediciones Morata S.A., 2000 . - 127 p.. - (Pedagogía. Razones y propuestas educativas; 2) .
ISBN : 978-84-7112-446-3
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: aprendizaje
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
Psicopedagogía
TEORIA DEL CONOCIMIENTO.Clasificación: 371.3 D35a Nota de contenido: Los seres humanos aprenden a lo largo de sus vidas una enorme cantidad de cosas necesarias para su supervivencia, que van desde actuar sobre las cosas, conocer a los otros, o usar el lenguaje para comunicarse, hasta a cruzar una calle, la letra de una canción o freír un huevo. Aparentemente lo aprenden sin gran esfuerzo y con mucho interés. Al mismo tiempo pasan largos años en instituciones escolares, a donde en principio van para aprender, donde ponen notable empeño, pero sólo consiguen aprender, y frecuentemente mal, una minúscula parte de lo que se les enseña. Existe entonces una oposición entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento escolar, y podemos plantearnos si hay alguna posibilidad de que el aprendizaje del conocimiento escolar pueda ser tan eficaz como el conocimiento cotidiano, o son dos formas de conocimiento totalmente distintas. En ese caso, ¿en qué se diferencian? ¿Por qué cuesta tanto aprender en la escuela? ¿Por qué muchos alumnos fracasan? ¿Por qué se enseña actualmente tal cúmulo de cosas si se sabe que los alumnos no consiguen entenderlas y las olvidan tras pasar los exámenes? Pero si la comprobación del escaso éxito de la escuela resulta fácil, en cambio parece bastante difícil saber a qué se debe y sobre todo poner remedio. Este libro constituye sólo un breve ensayo sobre algunos problemas referentes al aprendizaje, la enseñanza y la formación de conocimientos en el que se ponen en relación ideas sobre la historia de la educación y la enseñanza en las sociedades que no tienen instituciones escolares, el desarrollo de la mente infantil, la capacidad de los adultos para enseñar, la existencia de diversas formas de aprendizaje y de diversos vehículos para la transmisión de conocimientos, la diferencia entre el aprendizaje escolar y el aprendizaje para la vida, la teoría de la mente o las narraciones. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10261 371.3 D35a Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible
Título : Aprender, lo que se dice aprender...: una teoría alfabética de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Trilla Bernet, Jaume, Autor Editorial: Ediciones Octaedro Fecha de publicación: 1998 Colección: Colección horizontes num. 4 Número de páginas: 121 p. ISBN/ISSN/DL: 84-8063-357-3 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE. Palabras clave: Aprendizaje -- Ensayos, conferencias, etc. Educación Pedagogía Clasificación: 371.3 T74a Aprender, lo que se dice aprender...: una teoría alfabética de la educación [texto impreso] / Trilla Bernet, Jaume, Autor . - Ediciones Octaedro, 1998 . - 121 p.. - (Colección horizontes; 4) .
ISBN : 84-8063-357-3
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE. Palabras clave: Aprendizaje -- Ensayos, conferencias, etc. Educación Pedagogía Clasificación: 371.3 T74a Reserva
Reservar este documento
Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10263 371.3 T74a Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible
Título : Aprendiendo a aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Novak, Joseph D., Autor Editorial: Barcelona : Ediciones Martinez Roca. Fecha de publicación: 1988 Colección: Educación Número de páginas: 228 p. ISBN/ISSN/DL: 84-270-1247-0 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE. Palabras clave: Aprendizaje -- Metodología Clasificación: 371.3 N69a Nota de contenido: Prólogo.-Prefacio.-1.Aprendiendo sobre el aprendizaje.-2.Mapas conceptuales para el aprendizaje significativo.-3.La técnica heurística UVE para la comprensión y la producción del conocimiento.-4.Nuevas estrategias de planificación de la instrucción.-5. Nuevas estrategias de evaluación: los mapas conceptuales.-6.El empleo de la UVE en la evaluación.-7.La entrevista como instrumento de evaluación.-8.Hacia una mejor investigación educativa.-Apéndices: Ejemplos de mapas conceptuales, ejemplos de diagramas UVE, modelo de carta.-Bibliografía.
Aprendiendo a aprender [texto impreso] / Novak, Joseph D., Autor . - Barcelona : Ediciones Martinez Roca., 1988 . - 228 p.. - (Educación) .
ISBN : 84-270-1247-0
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE. Palabras clave: Aprendizaje -- Metodología Clasificación: 371.3 N69a Nota de contenido: Prólogo.-Prefacio.-1.Aprendiendo sobre el aprendizaje.-2.Mapas conceptuales para el aprendizaje significativo.-3.La técnica heurística UVE para la comprensión y la producción del conocimiento.-4.Nuevas estrategias de planificación de la instrucción.-5. Nuevas estrategias de evaluación: los mapas conceptuales.-6.El empleo de la UVE en la evaluación.-7.La entrevista como instrumento de evaluación.-8.Hacia una mejor investigación educativa.-Apéndices: Ejemplos de mapas conceptuales, ejemplos de diagramas UVE, modelo de carta.-Bibliografía.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7048 371.3 N69a Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible 7037 371.3 N69a Ej.2 Libros Colegio Unidad Pedagógica Sección general Disponible PermalinkPermalink
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
PermalinkPermalink
