Catégorie LENGUAJE Y LENGUAS.
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Refinar búsquedaAprendizaje y proceso de alfabetización : el desarrollo del lenguaje hablado y escrito / Garton, Alison F.
Título : Aprendizaje y proceso de alfabetización : el desarrollo del lenguaje hablado y escrito Tipo de documento: texto impreso Autores: Garton, Alison F., Autor Editorial: Barcelona : Ediciones Paidos. Fecha de publicación: 1991 Colección: Temas de educación num. 21 Número de páginas: 262 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-636-0 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: Alfabetización (Educación)
FILOSOFIA DEL LENGUAJE.
LENGUAJE Y LENGUAS.
LENGUAJE.
Psicología de la lectura.Clasificación: 468.4 G17a Nota de contenido: Este libro describe y explica el desarrollo infantil del lenguaje hablado y escrito. Siguiendo el proceso que va del nacimiento a los ocho anos de edad, aproximadamente, los autores destacan la importancia que tienen las experiencias tempranas con el lenguaje para el posterior desarrollo de la alfabetización, subrayando las conexiones entre aprender a hablar y aprender a escribir y leer.
Garton y Pratt no siguen una secuencia de edad cronológica, sino que trazan el desarrollo de la alfabetización tema por tema. De este modo, ponen de relieve la continuidad del aprendizaje en casa y en la escuela, así como las interrelaciones entre el habla, la lectura y la escritura. Los primeros capítulos exploran los procesos de desarrollo del lenguaje y las explicaciones teóricas propuestas para su explicación -describiendo el desarrollo del conocimiento de la forma y la estructura del lenguaje por parte de los niños y sus crecientes habilidades para comunicarse, tanto en casa como en la escuela-, mientras que los últimos consideran el aprendizaje de la lectura y la escritura y el posible fomento de esas habilidades. Por otro lado, y a lo largo de todo el libro, se destaca la importancia de los contextos sociales donde los niños realizan el aprendizaje de la alfabetización y la implicación activa del niño en ese considerable logro.Aprendizaje y proceso de alfabetización : el desarrollo del lenguaje hablado y escrito [texto impreso] / Garton, Alison F., Autor . - Barcelona : Ediciones Paidos., 1991 . - 262 p.. - (Temas de educación; 21) .
ISBN : 978-84-7509-636-0
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Alfabetización (Educación)
FILOSOFIA DEL LENGUAJE.
LENGUAJE Y LENGUAS.
LENGUAJE.
Psicología de la lectura.Clasificación: 468.4 G17a Nota de contenido: Este libro describe y explica el desarrollo infantil del lenguaje hablado y escrito. Siguiendo el proceso que va del nacimiento a los ocho anos de edad, aproximadamente, los autores destacan la importancia que tienen las experiencias tempranas con el lenguaje para el posterior desarrollo de la alfabetización, subrayando las conexiones entre aprender a hablar y aprender a escribir y leer.
Garton y Pratt no siguen una secuencia de edad cronológica, sino que trazan el desarrollo de la alfabetización tema por tema. De este modo, ponen de relieve la continuidad del aprendizaje en casa y en la escuela, así como las interrelaciones entre el habla, la lectura y la escritura. Los primeros capítulos exploran los procesos de desarrollo del lenguaje y las explicaciones teóricas propuestas para su explicación -describiendo el desarrollo del conocimiento de la forma y la estructura del lenguaje por parte de los niños y sus crecientes habilidades para comunicarse, tanto en casa como en la escuela-, mientras que los últimos consideran el aprendizaje de la lectura y la escritura y el posible fomento de esas habilidades. Por otro lado, y a lo largo de todo el libro, se destaca la importancia de los contextos sociales donde los niños realizan el aprendizaje de la alfabetización y la implicación activa del niño en ese considerable logro.Reserva
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Título : Conciencia y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Luria, Aleksandr Romanovich, 1902-1977, Autor Mención de edición: 3a. ed. Editorial: Madrid : Visor. Fecha de publicación: 1995 Colección: Aprendizaje visor num. 13 Número de páginas: 285 p. ISBN/ISSN/DL: 84-7774-413-0 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE Y LENGUAS.
LENGUAJE.Palabras clave: Adquisición del lenguaje Psicolingüística Teoría conocimiento Clasificación: 401.93 L87c Conciencia y lenguaje [texto impreso] / Luria, Aleksandr Romanovich, 1902-1977, Autor . - 3a. ed. . - Madrid : Visor., 1995 . - 285 p.. - (Aprendizaje visor; 13) .
ISBN : 84-7774-413-0
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LENGUAJE Y LENGUAS.
LENGUAJE.Palabras clave: Adquisición del lenguaje Psicolingüística Teoría conocimiento Clasificación: 401.93 L87c Reserva
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Título : El criollo de Palenque de San Basilio Tipo de documento: texto impreso Autores: Pérez tejedor, Juana Pabla., Autor Editorial: Bogotá : Universidad de Los Andes. Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE Y LENGUAS. Clasificación: 498.4 P37c El criollo de Palenque de San Basilio [texto impreso] / Pérez tejedor, Juana Pabla., Autor . - Bogotá : Universidad de Los Andes., [s.d.].
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LENGUAJE Y LENGUAS. Clasificación: 498.4 P37c Reserva
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Título : El lenguaje secreto del niño : Comuníquese con su hijo antes de que éste pueda hablar Tipo de documento: texto impreso Autores: Lewis , David, Autor Editorial: Barcelona : Ediciones Martinez Roca. Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 285 p. ISBN/ISSN/DL: 84-270-0550-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Adquisición del lenguaje.
LENGUAJE Y LENGUAS.
LENGUAJE.Clasificación: 136.744 L39l Nota de contenido: Se trata de un ensayo en donde se argumenta que existe un lenguaje secreto en los niños, que muchos adultos no logramos interpretar. Esto dificulta su crianza, por cuanto no se pueden comprender los mensajes que constantemente está enviando el niño mediante gestos, movimientos corporales (especialmente manos y pies), expresiones, miradas, llanto, risa, etc. Los niños tienen un lenguaje no verbal, y a través de éste se comunican con los adultos y con los demás niños. “Los niños pequeños nos hablan con los ojos, los brazos y las manos. Preguntan cosas, expresan dudas, muestran fatiga y descubren lo que ocurre en el mundo que los rodea. Sin embargo, con excesiva frecuencia los adultos ignoran estas señales del lenguaje mudo o las rechazan como carentes de importancia. A menudo ni siquiera nos damos cuenta de que un niño ha intentado decirnos algo… Mucho antes de que puedan hablar, los niños son capaces de conversar entre ellos fácilmente, a través de un lenguaje silencioso y secreto… Los niños pequeños hablan en abundancia sin que una palabra salga de sus labios… De la misma manera que el niño, como el adulto, utiliza todo su cuerpo para hablar, así todos los músculos faciales desempeñan un papel muy importante… Utilizando el lenguaje silencioso se puede hacer frente a todas las necesidades sociales de los niños pequeños… Lo extraño del lenguaje silencioso es que, mientras sus señales resultan generalmente transparentes como el cristal para otros niños, a menudo ejercen escasa o nula impresión en los adultos.
El lenguaje secreto del niño : Comuníquese con su hijo antes de que éste pueda hablar [texto impreso] / Lewis , David, Autor . - Barcelona : Ediciones Martinez Roca., 1980 . - 285 p.
ISBN : 84-270-0550-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Adquisición del lenguaje.
LENGUAJE Y LENGUAS.
LENGUAJE.Clasificación: 136.744 L39l Nota de contenido: Se trata de un ensayo en donde se argumenta que existe un lenguaje secreto en los niños, que muchos adultos no logramos interpretar. Esto dificulta su crianza, por cuanto no se pueden comprender los mensajes que constantemente está enviando el niño mediante gestos, movimientos corporales (especialmente manos y pies), expresiones, miradas, llanto, risa, etc. Los niños tienen un lenguaje no verbal, y a través de éste se comunican con los adultos y con los demás niños. “Los niños pequeños nos hablan con los ojos, los brazos y las manos. Preguntan cosas, expresan dudas, muestran fatiga y descubren lo que ocurre en el mundo que los rodea. Sin embargo, con excesiva frecuencia los adultos ignoran estas señales del lenguaje mudo o las rechazan como carentes de importancia. A menudo ni siquiera nos damos cuenta de que un niño ha intentado decirnos algo… Mucho antes de que puedan hablar, los niños son capaces de conversar entre ellos fácilmente, a través de un lenguaje silencioso y secreto… Los niños pequeños hablan en abundancia sin que una palabra salga de sus labios… De la misma manera que el niño, como el adulto, utiliza todo su cuerpo para hablar, así todos los músculos faciales desempeñan un papel muy importante… Utilizando el lenguaje silencioso se puede hacer frente a todas las necesidades sociales de los niños pequeños… Lo extraño del lenguaje silencioso es que, mientras sus señales resultan generalmente transparentes como el cristal para otros niños, a menudo ejercen escasa o nula impresión en los adultos.
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Título : El maestro o sobre el lenguaje y otros textos Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustín de Hipona, Autor Editorial: Trotta Fecha de publicación: 2003 Colección: Clásicos de la cultura num. 25 Número de páginas: 180 p. ISBN/ISSN/DL: 84-8164-649-0 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE Y LENGUAS.
LENGUAJE.
LINGUISTICA.Palabras clave: Linguística Lenguaje y lenguas Gramática generativa Clasificación: 410 A48m El maestro o sobre el lenguaje y otros textos [texto impreso] / Agustín de Hipona, Autor . - Trotta, 2003 . - 180 p.. - (Clásicos de la cultura; 25) .
ISBN : 84-8164-649-0
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: LENGUAJE Y LENGUAS.
LENGUAJE.
LINGUISTICA.Palabras clave: Linguística Lenguaje y lenguas Gramática generativa Clasificación: 410 A48m Reserva
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