Catégorie SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
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Refinar búsqueda20 años 1982-2002 del movimiento pedagógico entre mitos y realidades / Hernán Suárez, Abel Rodríguez Céspedes
Título : 20 años 1982-2002 del movimiento pedagógico entre mitos y realidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernán Suárez, Abel Rodríguez Céspedes, Autor Editorial: Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio. Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 318 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0686-0 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación -- Colombia Historia 1982-2002 Pedagogía Ensayos, conferencias, etc.
EDUCACION.
FILOSOFIA DE LA EDUCACION.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Clasificación: 370.986 V34v 20 años 1982-2002 del movimiento pedagógico entre mitos y realidades [texto impreso] / Hernán Suárez, Abel Rodríguez Céspedes, Autor . - Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio., 2002 . - 318 p.
ISBN : 978-958-20-0686-0
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación -- Colombia Historia 1982-2002 Pedagogía Ensayos, conferencias, etc.
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FILOSOFIA DE LA EDUCACION.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Clasificación: 370.986 V34v Reserva
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Título : Adolescencia: desafío para padres Tipo de documento: texto impreso Autores: Devries, Raúl A., Autor Editorial: Buenos Aires : Editorial Paidos. Fecha de publicación: 1996 Colección: Guías para padres num. 18 Número de páginas: 237 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3518-0 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: Adolescencia
Educación - Sociología
EDUCACION - TEORIAS.
EDUCACION.
PADRES E HIJOS.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Clasificación: 136.7354 D39a Nota de contenido: Los adolescentes de este fin de siglo, tan marcados por los enormes cambios culturales que se están produciendo, muestran sin duda características muy distintas a las que tenían los de otras épocas, lo cual ha empezado a provocar ya una alarmante ausencia de respuestas por parte de los padres. El presente libro ofrece consejos para el fortalecimiento de la función parental y propone posibilidades de adaptación a los nuevos tiempos. El objetivo: reafirmar los vínculos, fortalecer la comunicación y proporcionar al joven el respaldo afectivo y ético necesario para una saludable inserción social. Adolescencia: desafío para padres [texto impreso] / Devries, Raúl A., Autor . - Buenos Aires : Editorial Paidos., 1996 . - 237 p.. - (Guías para padres; 18) .
ISBN : 978-950-12-3518-0
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Adolescencia
Educación - Sociología
EDUCACION - TEORIAS.
EDUCACION.
PADRES E HIJOS.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Clasificación: 136.7354 D39a Nota de contenido: Los adolescentes de este fin de siglo, tan marcados por los enormes cambios culturales que se están produciendo, muestran sin duda características muy distintas a las que tenían los de otras épocas, lo cual ha empezado a provocar ya una alarmante ausencia de respuestas por parte de los padres. El presente libro ofrece consejos para el fortalecimiento de la función parental y propone posibilidades de adaptación a los nuevos tiempos. El objetivo: reafirmar los vínculos, fortalecer la comunicación y proporcionar al joven el respaldo afectivo y ético necesario para una saludable inserción social. Reserva
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Título : Adolescencia: postmodernidad y escuela secundaria; la crisis de la enseñanza media Tipo de documento: texto impreso Autores: Obiols, Guillermo A., Autor Editorial: Grupo Editorial Norma, Kapelusz Fecha de publicación: 1997 Colección: Biblioteca del educador Norma. Colección construcción y cambio Número de páginas: 240 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-04-3730-7 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret (Ejemplar 2) Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación - Sociología
EDUCACION - TEORIAS.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Palabras clave: Educación secundaria Escuelas secundarias Adolescencia Postmodernismo y educación Clasificación: 373 O14a Nota de contenido: Prologo. Introducción. I- Modernidad y posmodernidad: elementos para entender un debate. II- Ser adolescente en la posmodernidad. III- La crisis de la escuela secundaria. Conclusiones. Adolescencia: postmodernidad y escuela secundaria; la crisis de la enseñanza media [texto impreso] / Obiols, Guillermo A., Autor . - Grupo Editorial Norma, Kapelusz, 1997 . - 240 p.. - (Biblioteca del educador Norma. Colección construcción y cambio) .
ISBN : 978-958-04-3730-7
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Clasificación: Educación - Sociología
EDUCACION - TEORIAS.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Palabras clave: Educación secundaria Escuelas secundarias Adolescencia Postmodernismo y educación Clasificación: 373 O14a Nota de contenido: Prologo. Introducción. I- Modernidad y posmodernidad: elementos para entender un debate. II- Ser adolescente en la posmodernidad. III- La crisis de la escuela secundaria. Conclusiones. Reserva
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Título : Análisis de un mito: la educación como factor de movilidad en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Parra Sandoval, Rodrigo, Autor Editorial: Bogotá : Universidad de Los Andes. Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: 119 p. Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGIA - COLOMBIA.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
SOCIOLOGIA.Palabras clave: Sociología de la educación -- Colombia Educación Movilidad social Clasificación: 370.1930 P17a Análisis de un mito: la educación como factor de movilidad en Colombia [texto impreso] / Parra Sandoval, Rodrigo, Autor . - Bogotá : Universidad de Los Andes., 1973 . - 119 p.
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Clasificación: SOCIOLOGIA - COLOMBIA.
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
SOCIOLOGIA.Palabras clave: Sociología de la educación -- Colombia Educación Movilidad social Clasificación: 370.1930 P17a Reserva
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Título : Aprender a pensar, pensar en aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Maclure, Stuart, Compilador ; Davies, Peter, Compilador Editorial: Barcelona : Editorial Gedisa. Fecha de publicación: 1991 Colección: Colección debate socioeducativo Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-508-9 Nota general: Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación - Sociología
EDUCACION.
Pensamiento creativo (Educación)
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Clasificación: 155.3 M16a Nota de contenido: Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto, los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo, la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad, el pensamiento sistémico, la capacidad de abstracción y de experimentación es, hoy más que nunca, el desafío de los sistemas educativos. En este libro se exploran tres concepciones generales en el concepto de la educación: el enfoque de las habilidades; en segundo lugar, el modelo de inculcación y, por último, la creencia de que las disciplinas y la pedagogía tradicionales de la educación posibilitan el desarrollo del pensamiento.
Aprender a pensar, pensar en aprender [texto impreso] / Maclure, Stuart, Compilador ; Davies, Peter, Compilador . - Barcelona : Editorial Gedisa., 1991 . - 286 p.. - (Colección debate socioeducativo) .
ISBN : 978-84-7432-508-9
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación - Sociología
EDUCACION.
Pensamiento creativo (Educación)
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.Clasificación: 155.3 M16a Nota de contenido: Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto, los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo, la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad, el pensamiento sistémico, la capacidad de abstracción y de experimentación es, hoy más que nunca, el desafío de los sistemas educativos. En este libro se exploran tres concepciones generales en el concepto de la educación: el enfoque de las habilidades; en segundo lugar, el modelo de inculcación y, por último, la creencia de que las disciplinas y la pedagogía tradicionales de la educación posibilitan el desarrollo del pensamiento.
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