| Título : |
Constructivismo y educación |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Mario Carretero, Autor |
| Editorial : |
Buenos Aires : Aique Grupo Editor |
| Fecha de publicación : |
1993 |
| Número de páginas : |
126 p. |
| Il. : |
il. |
| Nota general : |
Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret.
Incluye bibliografía. |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
Constructivismo (Educación)
EDUCACION.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
|
| Clasificación: |
370.15 C31c |
| Resumen : |
El constructivismo se ha constituido en los último años en una posición que pretende ser una alternativa a algunos de los problemas educativos esenciales de nuestros días. Esta obra del profesor Mario Carretero presenta una visión reflexiva y ordenada, a la vez que crític, de los supuestos centrales del constructivismo. Incluye una visión actualizada del desarrollo cognitivo que contiene las aportaciones Vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Problemas cruciales en la práctica docente, como lo son la comprensión y la motivación en el aula. |
| Nota de contenido : |
¿Qué es el constructivismo?; Constructivismo y reforma educativa; La noción de esquema; El desarrollo de la inteligencia y su construcción social; La aportación de Ausubel y la psicología cognitiva; Tres tipos de constructivismo y un solo dios verdadero; Desarrollo cognitivo y aprendizaje; La teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo; Los estadios en el desarrollo cognitivo; Estadio sensoriomotor; Estadio de las operaciones concretas; Estadio de las operaciones formales; Desarrollo cognitivo y procesamiento de la información; La relación entre la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo; Constructivismo y aprendizaje; Comprensión y motivación; Aprendizaje por repetición y aprendizaje significativo; Aprendizaje intencional y aprendizaje incidental; Procesos cognitivos y comprensión de textos; La comprensión de textos expositivos; Tipos de motivación y estilos motivacionales; Motivación y aprendizaje escolar; Desarrollo cognitivo y curriculo; La enseñanza de la ciencia; La enseñanza de la historia y las ciencias sociales. |
Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 1993 . - 126 p. : il. Biblioteca Jaime Carrasquilla Negret.
Incluye bibliografía. Idioma : Español ( spa)
| Materias : |
Constructivismo (Educación)
EDUCACION.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
|
| Clasificación: |
370.15 C31c |
| Resumen : |
El constructivismo se ha constituido en los último años en una posición que pretende ser una alternativa a algunos de los problemas educativos esenciales de nuestros días. Esta obra del profesor Mario Carretero presenta una visión reflexiva y ordenada, a la vez que crític, de los supuestos centrales del constructivismo. Incluye una visión actualizada del desarrollo cognitivo que contiene las aportaciones Vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Problemas cruciales en la práctica docente, como lo son la comprensión y la motivación en el aula. |
| Nota de contenido : |
¿Qué es el constructivismo?; Constructivismo y reforma educativa; La noción de esquema; El desarrollo de la inteligencia y su construcción social; La aportación de Ausubel y la psicología cognitiva; Tres tipos de constructivismo y un solo dios verdadero; Desarrollo cognitivo y aprendizaje; La teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo; Los estadios en el desarrollo cognitivo; Estadio sensoriomotor; Estadio de las operaciones concretas; Estadio de las operaciones formales; Desarrollo cognitivo y procesamiento de la información; La relación entre la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo; Constructivismo y aprendizaje; Comprensión y motivación; Aprendizaje por repetición y aprendizaje significativo; Aprendizaje intencional y aprendizaje incidental; Procesos cognitivos y comprensión de textos; La comprensión de textos expositivos; Tipos de motivación y estilos motivacionales; Motivación y aprendizaje escolar; Desarrollo cognitivo y curriculo; La enseñanza de la ciencia; La enseñanza de la historia y las ciencias sociales. |
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