| Título : |
Quién es bueno para enseñar? : Problemas de la formación de los docentes |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Gilbert, Roger, Autor |
| Editorial : |
Barcelona : Editorial Gedisa. |
| Fecha de publicación : |
1983 |
| Número de páginas : |
207 p. |
| ISBN/ISSN/DL : |
950-910634--8 |
| Materias : |
Formación profesional de maestros
Personal docente
|
| Clasificación: |
370.71 G45q |
| Nota de contenido : |
Este libro se plantea un interrogante central de la pedagogía: ¿quién está dotado para la enseñanza? ¿Cómo establecer si se está o no en condiciones de ejercer la difícil tarea de enseñar? En suma, ¿existe o no un criterio para reconocer la capacidad docente y educativa de un maestro? El autor se dirige a todos los jóvenes que se disponen a iniciar su carrera como pedagogos en el parvulario, en la escuela elemental o el colegio de enseñanza secundaria sugiriéndoles las metas que han de alcanzar tanto en el plano pedagógico como en lo que se refiere a la formación de su personalidad. Se trata, pues, de una guía para la auto-evaluación de los estudiantes de magisterio y, por otra parte, un conjunto de criterios propuestos a los psicólogos, sociólogos y educadores que tienen la misión de seleccionar a quienes habrán de cumplir con las tareas de la enseñanza. |
Quién es bueno para enseñar? : Problemas de la formación de los docentes [texto impreso] / Gilbert, Roger, Autor . - Barcelona : Editorial Gedisa., 1983 . - 207 p. ISBN : 950-910634--8
| Materias : |
Formación profesional de maestros
Personal docente
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| Clasificación: |
370.71 G45q |
| Nota de contenido : |
Este libro se plantea un interrogante central de la pedagogía: ¿quién está dotado para la enseñanza? ¿Cómo establecer si se está o no en condiciones de ejercer la difícil tarea de enseñar? En suma, ¿existe o no un criterio para reconocer la capacidad docente y educativa de un maestro? El autor se dirige a todos los jóvenes que se disponen a iniciar su carrera como pedagogos en el parvulario, en la escuela elemental o el colegio de enseñanza secundaria sugiriéndoles las metas que han de alcanzar tanto en el plano pedagógico como en lo que se refiere a la formación de su personalidad. Se trata, pues, de una guía para la auto-evaluación de los estudiantes de magisterio y, por otra parte, un conjunto de criterios propuestos a los psicólogos, sociólogos y educadores que tienen la misión de seleccionar a quienes habrán de cumplir con las tareas de la enseñanza. |
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