| Título : |
Crítica pos-estructuralista y educación |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Veiga Neto, Alfredo J., Autor |
| Editorial : |
Laertes |
| Fecha de publicación : |
1997 |
| Número de páginas : |
290 p. |
| ISBN/ISSN/DL : |
84-7584-338-7 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
EDUCACION.
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| Clasificación: |
370.1 V42c |
| Nota de contenido : |
Prefacio.-Alfredo J. Veiga Neto. Michael Foucault y la educación: ¿Hay algo nuevo bajo el sol?-Gelsa Knijnik. Intelectuales, movimientos sociales y educación.-Guacira Lopes Louro. Produciendo sujetos masculinos y cristianos.-Marisa C. Vorraber Costa. Elementos para una crítica de las metodologías participativas de investigación.-Mauro Grün. La producción discursiva sobre educación ambiental: Terrorismo, arcaísmo y trascendentalismo.-Norma Marzola. Hacia una teoría del cambio educacional.-Sandra Mara Corazza. El constructivismo pedagógico como significado trascendental del currículo.-Sonia M.M. Ogiba. La producción del conocimiento didáctico y el pos-estructuralismo: potenciales analíticas.-Tomaz Tadeu da Silva. El proyecto educacional moderno:¿Identidad terminal?
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Crítica pos-estructuralista y educación [texto impreso] / Veiga Neto, Alfredo J., Autor . - Laertes, 1997 . - 290 p. ISBN : 84-7584-338-7 Idioma : Español ( spa)
| Materias : |
EDUCACION.
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| Clasificación: |
370.1 V42c |
| Nota de contenido : |
Prefacio.-Alfredo J. Veiga Neto. Michael Foucault y la educación: ¿Hay algo nuevo bajo el sol?-Gelsa Knijnik. Intelectuales, movimientos sociales y educación.-Guacira Lopes Louro. Produciendo sujetos masculinos y cristianos.-Marisa C. Vorraber Costa. Elementos para una crítica de las metodologías participativas de investigación.-Mauro Grün. La producción discursiva sobre educación ambiental: Terrorismo, arcaísmo y trascendentalismo.-Norma Marzola. Hacia una teoría del cambio educacional.-Sandra Mara Corazza. El constructivismo pedagógico como significado trascendental del currículo.-Sonia M.M. Ogiba. La producción del conocimiento didáctico y el pos-estructuralismo: potenciales analíticas.-Tomaz Tadeu da Silva. El proyecto educacional moderno:¿Identidad terminal?
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